Určujú naše zoznamy čítania, ako spracovávame jazyk?
Vedci, ktorí stoja za novou analýzou, tvrdia, že knihy, ku ktorým máme prístup, môžu formovať spôsoby, akými náš mozog spracováva a organizuje jazyk.
Konštrukcia a použitie komplexných komunikačných kódov, ktoré nazývame „jazyk“, sú dôležitou súčasťou toho, čo robí ľudí ... dobre, ľuďmi.
A nielenže používame jazyk na svoje účely, ale ukázalo sa, že jazyk môže formovať aj to, ako myslíme a správame sa.
Vedci neustále skúmajú úlohu, ktorú jazyk hrá pri formovaní nášho vnímania a či napríklad schopnosť ovládať dva alebo viac jazykov môže znížiť riziko Alzheimerovej choroby a ďalších progresívnych neurodegeneratívnych stavov.
Brendan Johns, Ph.D., zo Štátnej univerzity v New Yorku v Buffale a Randall Jamieson, Ph.D., z University of Manitoba, vo Winnipegu v Kanade, uskutočnili štúdiu, ktorá doplnila dôkazy, že druh jazyka, ku ktorému majú ľudia prístup - ako ho definujú napríklad knihy, ktoré čítajú - môže formovať spôsob, akým jazyk spracúvajú všeobecne.
Svoje zistenia zhrnuli v článku publikovanom v časopise Metódy výskumu správania.
Vo svojej štúdii tím použil špeciálne vyvinutú výpočtovú metódu na analýzu lexikálneho obsahu viac ako 26 000 beletrických diel napísaných v americkej alebo britskej angličtine.
Potom to porovnali s lexikálnym správaním - sklonom človeka k používaniu jazyka - viac ako 1 000 účastníkov štúdie, ktorí žili v prostredí, v ktorom sa zvyčajne čítala a hovorila anglická alebo americká angličtina.
„Keď ľudia čítajú alebo počujú jazyk, porozumejú mu jazykom na základe vlastnej skúsenosti,“ píšu Johns a Jamieson vo svojom príspevku.
„Napríklad,“ vysvetľujú, „keď sú požiadaní, aby si zahrali futbalový zápas, interpretácia tejto žiadosti sa môže zmeniť, v závislosti od Atlantického oceánu, kde bola osoba vychovaná.“
"Ale vyvíjajú jemné rozdiely v jazykových skúsenostiach zmysluplný a rozlíšiteľný vplyv na správanie a poznávanie ľudí?" To je otázka, na ktorú sa obaja výskumníci zamerali prostredníctvom svojej štúdie.
Prehodnotenie jazykového správania
Vyšetrovatelia vo svojom výskume vyvinuli výpočtový model jazyka, ktorý im umožnil overiť väzby medzi jazykovým správaním jednotlivca, geografickou polohou a materiálmi na čítanie, ku ktorým mohli mať prístup.
„Predtým sa v lingvistike predpokladalo, že veľa našich schopností používať jazyk bolo inštinktívnych a že našim environmentálnym skúsenostiam chýbala hĺbka nevyhnutná na úplné získanie potrebných zručností,“ hovorí Johns.
Dodáva však: „Vďaka modelom, ktoré dnes vyvíjame, musíme spochybniť tieto predchádzajúce závery. Zdá sa, že prostredie formuje správanie [jazyka]. “
26 000 kníh, ktoré vedci analyzovali, obsahovalo spolu viac ako 2 miliardy slov od viac ako 3 000 autorov, z ktorých 1 999 bolo severoamerických a 738 britských.
Vedci porovnali jazykové vzorce v knihách - v kontexte národností autorov a období, v ktorých žili - s informáciami o jazykovom správaní účastníkov z 10 ďalších štúdií, ktoré hodnotili výkon psycholingvistických úloh.
„Otázka, na ktorú sa tento príspevok snaží odpovedať, je:„ Ak trénujeme model s podobnými materiálmi, ktoré by si niekto vo Veľkej Británii mohol prečítať, oproti tomu, čo by si mohol prečítať niekto z [Spojených štátov], stanú sa podobnejšími ako títo ľudia? '“Vysvetľuje Johns.
„Zistili sme, že prostredie, v ktorom sú ľudia zakomponovaní, akoby formovalo ich správanie,“ hovorí.
Ľudia, ktorí vyrastali pri čítaní kníh v americkej angličtine, sa teda javili, že v porovnaní s tými, ktorí vyrastali v knihách v britskej angličtine, spracovávajú jazyk odlišným spôsobom a rovnako reagujú odlišne na jazykové úlohy.
„Je to obrovský prínos pre kultúrny korpus a ešte väčší prínos pre časovo špecifický korpus. Rozdiely, ktoré nájdeme v jazykovom prostredí a správaní ako funkcia času a miesta, nazývame hypotéza „selektívneho čítania“, “hovorí Johns.
Majú nálezy klinický význam?
Do budúcnosti budú mať vedci záujem zistiť, či môžu na zlepšenie vzdelávacích stratégií použiť svoje metódy strojového učenia.
„Chceme vziať niečie minulé skúsenosti s jazykom a vytvoriť model toho, čo táto osoba vie,“ vysvetľuje Johns a dodáva, že „to nám umožňuje zistiť, ktoré informácie môžu maximalizovať študijný potenciál tejto osoby.“
Ďalším problémom, na ktorý by sa vedci chceli zamerať, je to, či by ich súčasné zistenia mohli mať vplyv na preventívne stratégie progresívnych neurodegeneratívnych stavov, ako je Alzheimerova choroba.
„Zistili sme, že ľudia, ktorí v priebehu času rozvíjajú Alzheimerovu chorobu, vykazujú špecifické typy straty a produkcie jazyka, pri ktorých sa zdá, že strácajú sémantické asociácie medzi slovami aj slovami s nízkou frekvenciou,“ poznamenáva Johns.
„Môžeme vyvinúť úlohy a podnety, ktoré umožnia tejto skupine dlhšie si udržať jazykové schopnosti alebo vyvinúť prispôsobenejšie hodnotenie, aby pochopilo, aký typ informácií stráca vo svojom kognitívnom systéme? Tento výskumný program má potenciál informovať tieto dôležité otázky. “
Brendan Johns, Ph.D.
