Počúvanie a čítanie evokujú takmer identickú mozgovú aktivitu
Či už slová príbehu pochádzajú z počúvania alebo čítania, zdá sa, že mozog podľa nového výskumu aktivuje rovnaké oblasti, aby predstavoval ich sémantiku alebo význam.
Vedci z Kalifornskej univerzity (UC) v Berkeley pomocou podrobných skenov mozgu vytvorili interaktívne 3D sémantické mapy, ktoré dokážu presne predpovedať, ktoré časti mozgu budú reagovať na konkrétne kategórie slov.
Keď porovnávali sémantické mapy mozgu pre počúvanie a čítanie, vedci zistili, že sú takmer identické.
Zdá sa, že mozgová reprezentácia významu nezávisí od toho, ktorý zmysel nadobúda slová, ktoré ho vyjadrujú.
Nedávna Journal of Neuroscience príspevok popisuje, ako tím dospel k tomuto záveru.
Zistenia poskytujú nový vhľad do komplexnej mozgovej aktivity porozumenia. Mali by tiež zlepšiť pochopenie problémov so spracovaním jazyka, ako je dyslexia.
„V čase, keď viac ľudí absorbuje informácie prostredníctvom audiokníh, podcastov a dokonca aj zvukových textov,“ hovorí vedúca autorky štúdie Fatma Deniz, postdoktorandská výskumníčka v neurovede na univerzite v UC v Berkeley, „naša štúdia to ukazuje, či už počúvajú alebo čítajú rovnaké materiály, sémantické informácie spracúvajú podobne. “
3D sémantické mapy
Na vytvorenie 3D sémantických máp mozgu tím pozval dobrovoľníkov, aby počúvali a čítali rovnaké príbehy, zatiaľ čo zaznamenávali podrobné funkčné snímky mozgu mozgu.
Skeny umožnili vedcom monitorovať mozgovú aktivitu meraním prietoku krvi v rôznych častiach mozgu.
Vedci spojili mozgovú aktivitu s časovo kódovanými prepismi príbehov. Takto mohli zistiť, ktorá časť mozgu odpovedala na každé slovo.
Pomocou počítačového programu tiež pridelili tisíce slov v príbehoch do sémantických kategórií. Napríklad slová „mačka“, „ryba“ a „medveď“ patria do kategórie „zviera“.
Potom pomocou nástroja s názvom „kódovanie voxelwise“ zmapoval sémantické kategórie do ich pridružených aktivovaných oblastí na mozgovej kôre. Toto je vonkajšia vrstva mozgu, ktorá sa zaoberá motorickými a senzorickými informáciami.
Mapy vyzerajú ako živé škvrny farby vlajúce na mozgovej kôre. Rôzne farebné škvrny predstavujú rôzne kategórie slov.
Vedci boli prekvapení, keď zistili, že mapy na počúvanie a čítanie sú takmer identické, najmä preto, že obsahujú toľko oblastí mozgu. Očakávali, že čítanie a počúvanie budú sémantické informácie spracovávať inak.
Potenciálne aplikácie sémantických máp
Vedci predpokladajú, že zistenia štúdie prispejú k lepšiemu pochopeniu toho, ako mozog spracováva jazyk.
Sémantické mapy by tiež mohli pomôcť pri štúdiu zdravých ľudí a osôb s ochorením, ktoré ovplyvňuje funkciu mozgu, ako je mŕtvica, epilepsia a úrazy, ktoré môžu narušiť reč.
Deniz naznačuje, že mapy by tiež mohli poskytnúť nový pohľad na dyslexiu, bežný neurologický stav, ktorý zhoršuje schopnosť čítať.
Dyslexia vzniká z rozdielu v zapojení mozgu a nemá vplyv na inteligenciu. Väčšina ľudí s dyslexiou sa môže naučiť čítať primeraným spôsobom.
Podľa Medzinárodnej asociácie pre dyslexiu má asi 1 z 10 ľudí dyslexiu, hoci mnohým nebola diagnostikovaná žiadna pomoc.
„Ak v budúcnosti,“ navrhne Deniz, „zistíme, že dyslektický mozog má bohaté sémantické jazykové zastúpenie pri počúvaní audioknihy alebo inej nahrávky, čo by mohlo priniesť do učebne viac zvukových materiálov.“
Vidí tiež užitočné mapy pre pochopenie porúch sluchového spracovania. Ľudia s týmito stavmi nevedia slovne rozoznať fonémy alebo jemné zvukové rozdiely. Napríklad nemusia byť schopní rozlíšiť medzi „mačkou“ a „netopierom“.
"Bolo by veľmi užitočné vedieť porovnať sémantické mapy počúvania a čítania pre ľudí s poruchou sluchového spracovania."
Fatma Deniz
