Študentky podceňujú svoju vlastnú inteligenciu
Nie je žiadnym tajomstvom, že počet žien vo vede je oveľa nižší ako u mužov. Ale prečo je to tak? Niekto môže (nesprávne) tvrdiť, že ženy nie sú také nadané ako muži, zatiaľ čo iní tvrdia, že je to spoločenský konštrukt, ktorý skôr odrádza ženy od toho, aby sa uberali takouto kariérou. Nový výskum teraz dodáva zmesi trochu zaujímavý pohľad na to, ako ženy vnímajú svoju vlastnú inteligenciu.
Pokiaľ ide o zastúpenie žien vo vede, situácia je zlá. Štatistický inštitút UNESCO v skutočnosti odhaduje, že iba 28 percent svetových vedcov sú ženy.
V Spojených štátoch tvoria menej ako 24 percent ľudí zamestnaných v zastrešujúcej oblasti známej ako STEM - teda v oblasti vedy, techniky, inžinierstva a matematiky - ženy.
Čo však vysvetľuje súčasnú mužskú nadvládu nad STEM? Je to kvôli tomu, že ženy boli zbavené „prirodzenej schopnosti“ pre vedu, ako povedal prezident Harvardovej univerzity v Cambridge v roku 1995?
Alebo je to preto, že v laboratóriách ženy zapínajú vodné diela na najmenšiu známku kritiky, ako to pred pár rokmi slávne povedal nositeľ Nobelovej ceny Tim Hunt (ne)?
Určite veľa ľudí - dúfajme, že čoraz viac - nájde „vysvetlenia“ vyššie ako absurdné. Ale pre tých z vás, ktorí tak neurobia, štúdia nedávno publikovaná v časopise Pokroky vo výučbe fyziológie môže ponúknuť niečo na zamyslenie.
Katelyn Cooper, ktorá je doktorandkou na Arizonskej štátnej univerzite (ASU) v odbore biologických vied v Tempe, sa rozhodla študovať, ako vysokoškolskí muži a ženy vnímajú na hodinách biológie svoje schopnosti.
Muži si myslia, že sú inteligentnejší ako väčšina
Keď hovoril o tom, čo ju motivovalo pokračovať v štúdiu, Cooper hovorí: „Spýtal by som sa študentov na to, ako prebiehajú ich hodiny, a všimol som si trend.“
"Ženy mi znova a znova hovorili, že sa obávajú, že si ostatní študenti myslia, že sú 'hlúpi.' Nikdy som to od mužov na tých istých hodinách biológie nepočula, a tak som si to chcela preštudovať."
Ona a jej tím teda požiadali 250 účastníkov štúdie - ktorí boli všetci zapísaní na hodinu biológie -, aby vyhodnotili svoju vlastnú inteligenciu a porovnali ju s inteligenciou ostatných v triede. Predmety tiež porovnávali svoju inteligenciu s inteligenciou študenta, s ktorým spolupracovali najviac.
Tieto výsledky môžu byť pre niektorých ľudí prekvapením, pre mnohých však budú starou novinkou. Áno, táto štúdia prispieva k množiacim sa dôkazom, že ženy sa neustále podceňujú - aj keď v skutočnosti sú ich schopnosti rovnaké (ak nie lepšie, v niektorých prípadoch) ako schopnosti mužov.
Táto štúdia konkrétne zistila, že muži majú 3,2-krát vyššiu pravdepodobnosť ako ženy, keď si myslia, že sú inteligentnejší ako osoba, s ktorou spolupracujú najčastejšie. To nezáležalo na tom, či ich partnerom bol muž alebo žena.
Vedci tiež porovnali študentov a študentov, ktorí mali rovnaký priemer akademického bodu. A študenti majú tendenciu veriť, že sú inteligentnejší ako 66 percent svojich rovesníkov, zatiaľ čo študentky si skôr mysleli, že sú nadradení iba 54 percentám triedy.
Myšlienka je „zakorenená“ u študentiek
Vedúca autorka štúdie Sara Brownell, odborná asistentka na ASU, komentuje význam zistení pre akademické prostredie.
Hovorí: „Keď prechádzame viac našich kurzov do kurzov aktívneho učenia, kde študenti vzájomne spolupracujú užšie, musíme si uvedomiť, že by to mohlo mať vplyv na to, ako študenti cítia seba a svoje akademické schopnosti.“
„Keď študenti spolupracujú,“ pokračuje profesor Brownell, „budú sa navzájom viac porovnávať. Táto štúdia ukazuje, že ženy si neúmerne myslia, že nie sú také dobré ako iné študentky, čo je znepokojujúcim výsledkom zvýšených interakcií medzi študentmi. “
Cooper varuje, že vzhľadom na dôležitosť vnímania a sebaponímania v našej spoločnosti môže skutočnosť, že ženy majú tendenciu podceňovať sa, sťažiť im vedeckú kariéru.
"Nie je to ľahký problém vyriešiť." Je to spôsob myslenia, ktorý sa pravdepodobne uchytil u študentiek od začiatku ich akademických ciest. “
Katelyn Cooper
„Avšak,“ vysvetľuje, „môžeme začať štruktúrovaním skupinovej práce spôsobom, ktorý zabezpečí, že každý bude počuť hlasy.“
„Jedna z našich predchádzajúcich štúdií,“ hovorí Cooper, „nám ukázala, že keď študentom povieme, že je dôležité počuť všetkých v skupine, môže im to pomôcť k spravodlivejšiemu prístupu k skupinovej práci.“
